教学研究

2019-2020学年第二学期专业技能教研室共开设3门技能课程，分别为《计算机辅助设计一CAD》《ID/板式设计》和《计算机辅助设计三sketchUP》。本学期课程因受疫情影响，部分教学内容由线上教学完成，部分课程线上线下相结合完成。

一、计算机辅助设计一autoCAD

该课程为我院一年级授课课程，《计算机辅助设计CAD》为我院必修专业基础技能课程，是一门紧密联系工程实际的重要课程。通过该课程的学习，掌握AutoCAD设计软件的一般操作，并能应用于室内设计工程图的绘制，以培养适应现时和未来建筑设计室内设计第一线迫切需要的高素质实用技能型人才，同时使学生了解建筑设计、室内设计制图。

受疫情影响，该课程采用线上线下相结合的方式完成教学内容，课程组成员严格按照“三会一巡”制度要求，在课程开设前期、中期、结课等阶段召开讨论会议，反馈和解决不同阶级的问题和方法。会议由主课教师张春东老师担任并召开。其中：

1.课前准备会议

成立课程讨论小组，通过QQ视频会议阐述和下达该课程的教学目标、教学重难点、教学作业和考核方式及教学任务书，同时，所有授课教师进行互相探讨并发言，针对教师个人所处不同环境及学生不同情况进行灵活处理和解决。

2.中期讨论会议

组织召开QQ视频会议，把握课程进度，统一教学步调，解决教学过程中出现的问题，讨论线上与线下教学内容的对接，授课教师反馈教学过程中出现的突出问题，共同商定具体解决方法，促使更好的完成教学任务。

3.课后总结会议

组织召开课程总结会议，对线上线下教学成果进行总结，分析整个教学过程中存在的问题，提出课程注意事项，授课教师阐述每个班的教学成果情况，总结经验和不足。同时，做好教学成果存档及成绩录入等事宜。

4.授课过程一巡制

由于受疫情影响，“一巡”制在前期很难实际进行，课程组成员及时上报教学情况，中后期学生进入课堂，制度得以继续强化，由学院和课程组成员共同监控课堂，以保障教学质量。

二、计算机辅助设计三SketchUp

该课程是一门操作性很强的课程，要求在完成基础知识教学任务的同时，加强学生实际动手能力的培养，力求通过课堂实例教学和课程实训，强化学生的实际操作能力。

通过本课程的教学，首先让学生掌握SketchUp的基本内容，熟练运用基本工具以及模型创建的方法和技巧等；其次通过案例进行引导，进行SketchUp操作流程及相关技术的训练，熟练掌握基本建模的流程、使用方法及技巧；最后能够举一反三地应用到设计课程中方案设计的草图、方案推敲的过程、方案表现等，使设计概念与构思能够完整、直观、真实的摹拟、表现出来，达到即学即用的目的。

受疫情影响，该课程采用线上完成教学内容，课程组成员严格按照“三会一巡”制度要求，在课程开设前期、中期、结课等阶段召开讨论会议，反馈和解决不同阶级的问题和方法。会议由主课教师梁译文老师担任并召开。其中：

1.课前准备会议

成立课程讨论小组，通过QQ视频会议阐述和下达该课程的教学目标、教学重难点、教学作业和考核方式及教学任务书，同时，所有授课教师进行互相探讨并发言。

2.中期讨论会议

组织召开QQ视频会议，把握课程进度，解决教学过程中出现的问题，讨论线上与线下教学内容的对接，授课教师反馈教学过程中出现的突出问题，共同商定具体解决方法，促使更好的完成教学任务。

3.课后总结会议

组织召开课程总结会议，对线上教学成果进行总结，分析整个教学过程中存在的问题，授课教师阐述每个班的教学成果情况，总结经验和不足。同时，做好教学成果存档及成绩录入等事宜。

4.授课过程一巡制

由于受疫情影响，“一巡”制在前期很难实际进行，课程组成员及时上报教学情况，由学院和课程组成员共同监控课堂，以保障教学质量。

三、计算机辅助设计三SketchUp

该课程是一门操作性很强的课程，要求在完成基础知识教学任务的同时，加强学生实际动手能力的培养，力求通过课堂实例教学和课程实训，强化学生的实际操作能力。

通过本课程的教学，首先让学生掌握SketchUp的基本内容，熟练运用基本工具以及模型创建的方法和技巧等；其次通过案例进行引导，进行SketchUp操作流程及相关技术的训练，熟练掌握基本建模的流程、使用方法及技巧；最后能够举一反三地应用到设计课程中方案设计的草图、方案推敲的过程、方案表现等，使设计概念与构思能够完整、直观、真实的摹拟、表现出来，达到即学即用的目的。

受疫情影响，该课程采用线上完成教学内容，课程组成员严格按照“三会一巡”制度要求，在课程开设前期、中期、结课等阶段召开讨论会议，反馈和解决不同阶级的问题和方法。会议由主课教师梁译文老师担任并召开。其中：

1.课前准备会议

成立课程讨论小组，通过QQ视频会议阐述和下达该课程的教学目标、教学重难点、教学作业和考核方式及教学任务书，同时，所有授课教师进行互相探讨并发言。

2.中期讨论会议

组织召开QQ视频会议，把握课程进度，解决教学过程中出现的问题，讨论线上与线下教学内容的对接，授课教师反馈教学过程中出现的突出问题，共同商定具体解决方法，促使更好的完成教学任务。

3.课后总结会议

组织召开课程总结会议，对线上教学成果进行总结，分析整个教学过程中存在的问题，授课教师阐述每个班的教学成果情况，总结经验和不足。同时，做好教学成果存档及成绩录入等事宜。

4.授课过程一巡制

由于受疫情影响，“一巡”制在前期很难实际进行，课程组成员及时上报教学情况，由学院和课程组成员共同监控课堂，以保障教学质量。（张春冬/摄）